Мешок на голову – метод молодого учителя

Снимки китайских школьников с коробками на головах от соблазна списать у соседа тиражируются в сетях. В чеховской гимназии № 2 есть ответ Поднебесной. Здесь первоклашки сидят за партами… с мешками на головах. И в таких «головных уборах» для формирования правильной осанки мальчишки и девчонки проведут все четыре года начальной школы. И это не единственная диковинка в преподавании Юлии Игоревны Захаровой. На письме 1а класс изучал вредную букву «у». Сначала вслед за лучом проек­тора ученики отрепетировали поэтапное её начертание, водя карандашом в возду­хе. «Спинки ровно, мешочки – на голову, теперь пишем», – дала добро Юлия Иго­ревна. Затем из старательно выведенного ряда букв каждый выбирал «королеву», то есть ту, которая лучше всех получи­лась. Над ней сверху рисуется корона. Некоторые настолько увлекаются, что даже инкрустируют её драгоценными камнями. Если с заданием справился, в награду на страничку получай штампик. Кому трудно высидеть урок, кто устал, хочет подвигаться, Юлия Иго­ревна разрешает вставать. К середине урока подушечки, наполненные крупами или солью (без запаха), начинают па­дать с голов всё чаще. Значит, ребята устали. Время провести физминутку или динамическую паузу. Включается музы­ка, дети в такт разминают руки, ноги, шею, приседают, прыгают, заполоняя всё пространство помещения, чтобы не стеснять движения. – При такой нагрузке выдержать 35 минут урока тяжело. Современные дети любят популярную музыку. На детские песни не так реагируют. Поэтому пред­почитают хиты. Реакция положительная: охотно включаются в разминку, веселят­ся, отдыхают. Иногда подключаем также пение, – объясняет педагог. Поскакали, посмеялись и снова при­нялись грызть гранит науки. А в конце урока школьники сами дают себе оценку, зажигая своеобразные картонки-свето­форы. По поднятому цвету в детской ручонке преподаватель узнаёт, легко ли ребёнку далась новая тема, как класс в целом воспринял информацию. Напри­мер, Арсений Саженков включил два огонька: зелёный и жёлтый. – Сначала было тяжело писать букву, потом стало легче, – расшифровывает первоклашка, который, кстати, пошёл в школу с шести лет, но здесь ему нравит­ся даже больше, чем в садике. – Можно учиться читать, писать, считать. Мешо­чек у меня сначала часто падал, к нему надо привыкнуть. Сейчас его надеваю и не чувствую. А перемены в классе преимуще­ственно активные. Снова пляски. На этот раз без обуви на массажных ков­риках. «Потанцевали и отдохнули», – за всех ответила Лиза Мехонова. Когда ребята станут усидчивее, учи­тель собирается эти приспособления использовать при чтении. Это система другого опытного педагога. Улучшается кровообращение, затрагивая мозг. Пло­щадь кабинета позволила организовать уголок отдыха, где дети на мягком по­крытии могут полежать на подушках в обнимку с плюшевыми зверушками, сыграть в настольные игры. Сюда даже сверстники из параллельных классов приходят, чтобы расслабиться от на­пряжённого ритма. Юлия Игоревна – не первый педагог в семье. Её дедушка – учитель мате­матики и физики, директор сельской школы. Старшая сестра – воспитатель, получает специальность учителя. Сло­вом, есть в кого. Однако свой выбор Юлия Захарова сделала не по стопам родных. У девочки был другой пример для подражания – её первая учитель­ница в военгородке под Можайском. – Мне она очень нравилась, я ею восхищалась, мы с девчонками любо­вались, как она одевалась, и старались копировать, – вспоминает собеседница. С пятого-шестого класса Юлия игра­ла в школу: наряжалась, заводила жур­нал, писала мелом на доске. Изначально хотела быть только учителем начальных классов. Когда семья переехала в Чехов, абитуриентка поступила в Серпуховский педагогический колледж. Затем получила диплом психолога по возрастной катего­рии от шести до десяти лет. Первым же местом работы молодого специалиста в 2002 году стала чехов­ская гимназия № 2. Но сначала два года пришлось быть учителем физкультуры – не было свободных классов. Прежде следовала строго методичке, ни шагу в сторону, ничего лишнего. С опытом стала вводить новшества. Идея с мешочками позаимствована из Интернета. Педагог целенаправленно ис­кала способ для оздоровления учащихся: – У современных детей подорвано здоровье, в школу приходят с искривле­нием позвоночника, слабым зрением и слухом. Мешочки для них, как игра, но это действенный метод по педагогической системе физиолога и окулиста Базарного. Для родителей это стало открытием, пред­ложение восприняли с удовольствием, задавали вопросы о размере, весе, даже шили вместе с детьми. Кстати, родители – в основном свер­стники классного руководителя. Поэто­му легко находят общий язык, идут на компромиссы, общаются с продвинутым преподавателем в группе в WhatsApp. В сравнении со своими двумя пре­дыдущими выпусками учитель делает выводы, что нынешние дети, хотя луч­ше разбираются в гаджетах, но стали менее воспитанными и управляемыми, поведение хромает, что сказывается на учебном процессе. И стремление к обучению уступает. – Нужно придумывать что-то новое, чтобы заинтересовать. Учебники и те­тради теперь для школьников скучны. Ищем новые способы и методики, – при­знаётся Юлия Захарова. Для активного и умного 1а классная дама ведёт также внеурочные кружки. «Светофорчик» – это агитбригада по пра­вилам дорожного движения, а «Балаган­чик» – театральный, где дети развивают дикцию, мимику, жесты. Позади 12 лет работы. О выборе пе­дагог совершенно не жалеет: – Единственный минус в нашей ра­боте – то, что министерство стало загру­жать бумагами. У учителей не хватает времени, чтобы больше заниматься с детьми. Мы бы чаще проводили празд­ники внутри класса и организовывали выходы совместно с родителями. Но времени катастрофически не хватает. Елена ЛИХОВИДОВА, фото автора Видимо, дети всё же не обделены вниманием Юлии Игоревны, раз восемнадцать из 35 учащихся класса хотят быть учителями. Вот и её старшая дочка- первоклассница заявляет, что будет либо, как бабушка, врачом, или, как мама, учителем. Главное, что первачки не хотят сбежать назад в садик. Значит, с новой «второй мамой» им комфортно и совсем не скучно.