Её открытия – в детях

«Оказывается, первой книгой, которую Юрий Гагарин взял с собой в космос, был томик стихов Есенина», – рассказала «ЧВ» учитель биологии и химии школы №9 Ольга Пашкина. Вместе с учениками она узнала эту деталь на региональной конференции. И это далеко не единственный проект, над которым трудятся её ученики и сама учитель. Но даже накануне профессионального праздника Ольга Николаевна скромничала и, отвечая на вопрос о достижениях, делилась воспоминаниями о заслугах детей, говорила о педагогической философии и о том, кто сегодня должен быть большим фантазёром – школьник или преподаватель. «По-прежнему с радостным ожи­данием и внутренним трепетом я вхо­жу в класс. Всматриваюсь в детские лица. Радостные и грустные, заинте­ресованные и безразличные, искрен­ние и усталые... В моём распоряжении доска и мел, указка и техническая ап­паратура, но никакие методы и формы работы не будут эффективными, если я не смогу пробудить интерес ученика к познанию себя, жизни, мира, если не вселю в каждого ребёнка веру в соб­ственные силы», – написала как-то Ольга Пашкина. То ли чтобы развеять стереотипы, окутавшие образ учителя, то ли чтобы остановиться, отдышать­ся и подумать, всё ли сложилось так, как хотелось? Ольга Пашкина работает в девятой школе в Венюкове с 1998 года. Этому месту предшествовала новобытовская школа. Но все свои двадцать три года работы она – учитель биологии. Прав­да, с недавнего времени появились и часы химии. Так сложилось, что педа­гог по этому предмету покинул школу, и биологу пришлось взяться за новые задачи. Но трудностей не возникло, ведь образование у неё как раз биоло­го-химическое. – Сколько себя помню, всегда хо­тела быть учителем, – признаётся она. – В детстве, играя, часто представля­ла, что стою у школьной доски с указ­кой в руке. Я очень благодарна своим преподавателям, которые заложили прочные основы любимых мной пред­метов. Сама я чеховская. Оканчивала седьмую школу, где у меня были хо­рошие учителя и наставники. Теперь многие из них работают в управлении образования. Мой учитель биологии – Людмила Николаевна Соболева – сей­час преподаёт в шестой школе, а Люд­мила Борисовна Лебедева долго была методистом по химии. Мы до сих пор встречаемся, как и с ребятами-вы­пускниками. Для своих педагогов я – Олечка, и это навсегда. Не было ни одного года, с тех пор как Ольга Пашкина пришла в школу, чтобы она не взялась за классное руко­водство. Иногда, выпустив очередных одиннадцатиклассников, она мечтает взять небольшую передышку. Но… В этом году она выпустила «отбор­ный» класс из шестнадцати человек. Отборный, потому что ребята выбра­ли информационно-технологический профиль. Среди них были и КВНщи­ки, и спортсмены, и олимпиадники, и три медалиста – двое «золотых» и один «серебряный». Все поступили в вузы. Никита Селивёрстов, например, стал «стобалльником» по физике на ЕГЭ и поступил в МГУ на факультет прикладной математики и кибернети­ки, причём на бюджет. Но каникулы закончились – и к Пашкиной тут же прибежали пятиклассники. – Меня спрашивают, как мои «пя­тачки», а я отвечаю: «Такие они щека­стенькие, глазки у них горят, реснички моргают. Просто прелесть», – оживлён­но рассказывает классный руководитель. Её ученики часто удостаиваются звания «класс года». И это ей приятно. Но больше всего радует, когда ребя­та раскрываются с неожиданной сто­роны. Лёша Бажуров, который ушёл в спортивную школу после девятого класса, а точнее, даже в гандбольный центр при гимназии №7, по словам Пашкиной, слыл «увальнем». Отлы­нивал от физкультуры… А потом Оль­га случайно узнала, что мальчик увле­кается гандболом! Теперь он просто бредит этим видом спорта, сборами. И у него, уверена Пашкина, большое будущее. Другой пример – Саша Лоба­чёв. Он также ушёл после девятого в техникум. Учитель совершенно не предполагала, что у него есть тяга к информатике. Зато сейчас професси­онально занимается программирова­нием. В серпуховском техникуме его очень хвалят. Классы Ольги Пашкиной вечно чем-то заняты. Помимо уроков и тема­тических мероприятий, в школе часто бывают конференции, победители и призёры потом участвуют в подобных мероприятиях уже районного и об­ластного уровня. А ещё уже шесть лет она руководит научным сообществом «Умники и умницы». В нём ребят учат оформлению и различным подходам к крупным проектам, что даст им боль­шие возможности в будущем, когда они поступят в вузы. Работы обсужда­ют, корректируют и направляют туда, где бы они могли пригодиться. Каждый год появляются интерес­ные темы, связанные и с направлени­ем «биология-химия». Например, три года назад Света Костенко и Кристина Манжура – ученицы Пашкиной – при­думали проект о бездомных животных. Оказалось, в нашем районе нет при­юта. Девчонки и мальчишки из этой креативной группы вместе с учителем биологии ездили в Серпухов, где наш­ли зооприют, затем проводили акции по сбору корма в девятой школе, а по­том отвозили всё собранное в коробках в Серпухов. Долго корпели над про­ектом и в итоге стали с ним победите­лями в районе. Позже их пригласили в управление образования, где ребят вни­мательно выслушали. Жаль только, что приюта так до сих пор и нет… Впрочем, и сама Пашкина не раз становилась победительницей и при­зёром районных конкурсов, получала в 2003 году диплом в конкурсе «Учи­тель года», грамоту от министерства образования области, благодарствен­ные письма за участие детей в олимпи­адах по предмету. А 2007 год стал про­сто поворотным. Во-первых, школа и её кабинет, благодаря ей, получили по­дарки – интерактивную доску, мульти­медийную установку и компьютер – за победу в конкурсе приоритетного на­ционального проекта «Образование» на муниципальном уровне. Свой опыт работы Ольга Пашкина тогда предста­вила жюри в виде огромной папки… А ещё в том же 2007-м Пашкину вы­брали в числе пятерых коллег из Че­ховского района, кто отправился по программе «Открытый мир» в США. За две недели, что учитель биологии пробыла в штате Нью-Йорк, она уви­дела и школы, и университет изну­три, поучаствовала в семинарах по естественнонаучному направлению. Российский учитель-биолог побывала и Вашингтоне, и в городе-побратиме Чехова – Саратоге. Ольга Пашкина придерживается мнения, что со школьниками нужно советоваться, учитывать их точку зре­ния, беседовать с ними, спорить. – Я учу их, что не нужно думать так, как написано в параграфе, – го­ворит она. – У них должна быть своя гипотеза, свой взгляд, даже если он расходится с мнением учёного. Тогда и рождается любопытство, хочется всту­пить в дискуссию. Но и нам, учителям, надо вечно что-нибудь придумывать. Учитель должен быть фантазёром и выдумщиком. Анастасия МЕЛЬНИКОВА, фото автора